奥平さんの講演をお聞きして、はっと気づかされることは沢山あります。
その中でも、こちらの金魚すくいの話は自分のそうだなと実感するものでした。
【情報再掲】頭の中の金魚をすくう
おめめどうの奥平さんがこの記事を引き出してくださいました。
右の最近のアクセスランキングでもトップです。
おめめどうとい...
ですが、こちらのエピソードの話は自分の実感というよりも子どもたちへの声かけがいかに、子どもの事を考えていないかを考えさせられるものでした。
亀を逃がします事件（2010年8月22日のメルマガ）｜過去ログnote
★こんにちは、ハルヤンネです♪★ 夏は、悩みが少ないんですね。ええ、学校へ行かないから（笑）だって、連絡帳書かなくていいじゃありませんか。いかに対人的にしんどい障害かがわかります。車と一緒で、（困ったことは）対物は比較的楽、対人はたいへんと、私は話していますけど。ほんとに、静かなので。せっかくご参加いただいているし...
書かれているエピソードを要約すると、
教室で飼っていたカメがいなくなってしまって、ダダくんが逃がしたことになってしまったそうです。本人に「ダダくん、亀を逃がしましたか？」ときくとダダくんは「カメを逃がしました」と答えます。当然、教員の方はやったんだなと判断してしまいます。
しかしこれは自閉症のある子どもの「エコラリア(反響言語：反復繰り返し）」です。
帰宅して、書いてきくと、「逃がしていません」のダダくんの名前に、大きく○をしたそうです。講演の時には、その紙の写真も見せてもらいました。
冤罪ですね。
障害のある子どもと接するときに、そういった事がおきているかもしれません。
これほどではなくても、言葉の理解が十分でない子どもを指導している場面でも、教員が
言葉だけ
の働きかけをしていることはとっても多くあります。
その方が簡単ですからね。
そして、子どもがそれを理解しているかいないかを十分に考えていない。
特に、肢体不自由特別支援学校だと子どもたちも動けないので、とかく教師主導になってしまいがち。
とても気をつけなければならない事です。
