このシリーズも5回目
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視覚支援
です。
自閉症のお子さんの支援に視覚支援が有効だといわれていることは聞いていました。
しかし、ある時、視覚障害の人にも視覚支援という言葉が使われていて、それがまったく別の意味で捉えられている。
凄く興味深い事でした。
ですので、特集の巻頭言ではこんな事を書いています。
特別支援教育の場で最近，「視覚支援」という言葉を聞きくようになってきました。よく聞く場面としては，自閉症のお子さんに対して「言葉だけで提示するのではなく，理解しやすいように視覚的な情報を添える」といわれるものです。
ところが実は，この「視覚支援」というのは，まったく逆の意味として使われることもあるのです。つまりそれは，「視覚的な情報が入りにくいのでその視覚的な情報を別の方法で拡大したり代替することで伝わりやすくする」というアプローチです。これは，主に視覚障害のある人への支援方法として使われる「視覚支援」なのです。
前者は「視覚（で）支援」することであり，後者は「視覚（を）支援」支援するということになります。
こう考えると、視覚支援というテーマで広くいろいろな人から、ATについてお話をいただけるのではないかと考えて、この特集号を作りました。
そしていかのテーマで書いてもらっています。
視覚障害のあるお子さんへの視覚支援
聴覚障害のあるお子さんへの視覚支援
自閉症・発達障害のあるお子さんへの視覚支援
重複障害のあるお子さんへの視覚支援
今回も多彩なメンバーに書いてもらいました。
以下目次
刊行にあたって ／金森 克浩
ズームアップ 当事者の声
神山忠さん／ATを活用した自分なりの「読み書き」生活について
特集 〈視覚支援〉で子どもにわかる伝え方
アウトライン
(1) 視覚障害のある子どもにとっての視覚支援 ／氏間 和仁
(2) 聴覚障害のある子どもにとっての視覚支援 ／新谷 洋介
(3) 自閉症・発達障害のある子どもにとっての視覚支援 ／坂井 聡
(4) 重複障害のある子どもにとっての視覚支援 ／齊藤 由美子
実践事例編
(1) 事例１ 視覚障害のある子ども①
立体コピーを用いた，手で触るパソコン画面 ／松島 賢知
(2) 事例２ 視覚障害のある子ども②
ICTを活用した視覚支援 ／秋 裕基
(3) 事例３ 聴覚障害のある子ども①
本校における視覚支援について ／中原 武彦
(4) 事例４ 聴覚障害のある子ども②
見える校内放送（電子黒板）を活用した授業実践 ／杉岡 伸作
(5) 事例５ 自閉症・発達障害のある子ども①
視覚支援でコミュニケーション ／本田 祐介
(6) 事例６ 自閉症・発達障害のある子ども②
自閉症の生徒にわかりやすい動画教材のあり方と実例／岡本 崇
(7) 事例７ 重複障害のある子ども①
困難さに寄り添ったスタンダードな支援 ／松本 健太郎
(8) 事例８ 重複障害のある子ども②
児童・生徒にとってのわかりやすい環境づくりと視機能支援 ／椎名 久乃・谷本 式慶
ミニ特集 ICTの活用による学習に困難を抱える子供たちに対応した指導の充実に関する調査研究事業 文部科学省の調査研究より
(1) 特別支援学級での事例 ／小川 修史
(2) 通級指導教室での事例 ／植木田 潤
(3) 通常学級での事例 ／熊谷 恵子
情報コーナー
Webサイト 国立特別支援教育総合研究所「ｉライブラリー」 ／土井 幸輝
タブレットソフトの情報 アプリ情報紹介～実践に役立つアプリ情報を手に入れよう～ ／佐野 将大
支援機器・教材の紹介 世界初！フォーマットの決まったメモ帳で筆談コミュニケーション ／奥平 綾子
研究会情報 研究会に参加して：「ATACカンファレンス」 ／青木 高光
海外情報 CSUN2014への旅 ／杉浦 徹
知っておきたいAT用語 いまさら聞けないAT用語をピックアップ ／大森 直也
一度は手にしたい本 ／赤井 伸充
『マジカルトイボックスの教材＆アイデア100連発』（金森克浩編著）
『読めなくても，書けなくても，勉強したい』（井上智・賞子著）
編集後記 ／金森 克浩
（https://www.meijitosho.co.jp/detail/4-18-128618-7より引用）
こちらで手に入れられますので、まだの人にご紹介下さい。
www.meijitosho.co.jp
それから、著者インタビューってのも作ってもらっています。
https://www.meijitosho.co.jp/eduzine/interview/?id=20141166
