（ドロップスより）
以前に紹介した、福島さんのパシフィックニュースの続編です。
テーマは
ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝに困難さのある子どもへのﾃｸﾉﾛｼﾞｰ活用 ②『コミュニケーションの主導権は誰にある？』 ・・・・ 障害の有無に関わらず、自らに問い直したい言葉で今回の連載は始まります。障害のある子どもたちが在籍するアメリカの学校でのVOCAを活用した「作業学習」にいくつものミッションを感じました。www.p-supply.co.jp
『コミュニケーションの主導権は誰にある？』
ということ。
学校というのは、往々にして教員が主導になりがちです。
活動の起点が教員から発せられるものになる。
そうすると、子どもたちは受け身になりがち。
まして、障害があると余計に「やってあげる」事が重要だと思ってしまう。
しかし、学校こそ学ぶ機会を作るのであればどうやって
子どもが起点になるか
を考える必要があります。
そんなヒントを福島さんは書かれていると思います。
アメリカへの視察は今から20年も前のこと。
そんな昔でも、今の日本では参考になることがなされている。
私たちの考え方をより柔軟にしていくことが大切だと思います。
キーワードは
「How about Packers？」
かな？
